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简述感觉和知觉的含义,并且指出它们在幼儿心理发展中所起的作用。_百度...
感知觉在幼儿心理发展中占重要作用。感知觉也称简单知觉。感知觉：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获得的客观事物形状与色彩、声音、气味、味道等。
幼儿的情绪和意志行为， 也常常受知觉的影响。
一．感知觉的发展 感觉的发展 视敏俗称视力，是衡量儿童视觉发展的重要指标，指在一定拘留所感知和辨别细小物体的视觉能力。儿童是视敏度在10岁之前不断提高，在10岁时视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清楚。
出生后第一年，知觉的恒常性——知觉的概括，在婴儿认识事物的活动中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人，依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映，这是知觉水平的概括。
感觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 知觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
它是儿童心理学的重要研究课题。儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。它是一个不断成熟和完善的过程。
简述感知觉在幼儿心理中的作用
1、(3)幼儿的情绪和意志行为，也受直接感知的影响。
2、感知觉在幼儿心理发展中的作用表现在：(1)在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。
3、(2)感知觉与幼儿心理的发展。①在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。②幼儿的记忆，也直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆．比对语词记忆的效果好。
4、感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。
5、幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形，状、声音和动作来认识世界的。幼儿的记忆， 也直接依赖于知觉的具体材料。对直接感知的、 形象的材料，幼儿记忆的效果比对抽象的语词好得多。
6、很多儿童知道了小学写出来的字之所以歪歪扭扭，其主要原因就是由于小肌肉运动觉不够成熟。所以在幼儿阶段，不仅要注重大肌肉运动觉发展，还要加强小肌肉运动觉发展。
简述感知觉在幼儿心理发展中的作用
(2)幼儿的记忆直接依赖感知的具体材料。(3)幼儿的情绪和意志行为，也受直接感知的影响。
感知觉在幼儿心理发展中的作用表现在：(1)在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。
②知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。它和感觉一样，都是直接作用于人脑的客观事物的反映，但又有区别；感觉是对事物的个别属性的反映．而知觉却是对事物的整体反映。(2)感知觉与幼儿心理的发展。
儿童心理发展五个阶段
1、他将人格发展划分为以下五个阶段：第一阶段口腔期（出生-1岁）：在这个阶段，婴儿的生存和发展主要依赖于口腔和进食。因此，婴儿的生理满足和安全感来自于吃、吸和咀嚼。
2、(2)婴儿后期(5-3岁)：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。 (3)幼儿期(3-6岁)：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
3、据此，弗洛伊德认为心理性欲发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。
4、弗洛伊德将儿童心理划分为五个阶段。第一个阶段为口唇期。这个阶段在0至1岁。用于满足口腔需要。第二个阶段是肛门期。在1至3岁，这个阶段需要满足，而幼儿对排泄的需求，但对于婴儿大小便的训练不宜过早过严。
5、弗洛伊德认为，人在不同的年龄，性的能量——力比多，投向身体的不同部位，口腔、肛门、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心。以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。
幼儿感知觉是如何发展的
脑细胞长出突起、分出侧枝，形成专用神经通道，多种感觉在经过整合后形成知觉。
幼儿感知的发展是思维发展的基础。神经生理学的材料也证明了感知觉在幼儿的认识活动中的重要性。如果幼儿期发生皮层视觉区域的功能障碍，会影响思维活动的发展，而成人的这种障碍，只影响视觉的分析综合活动，不影响较复杂的思维活动。
进入幼儿前期后，儿童动作的发展使他们便于抓弄物体，认识物体，也使他们自由行动，扩大了认识范围，促进了认识能力。他们可以感知一些物体的大小、形状、颜色等属性，还能说出一些属性的语词。
提供多样化的刺激 为幼儿提供多样化的刺激，各种形状、颜色、声音，以促进幼儿的感知觉发展。可以给幼儿提供不同材质的玩具、书籍和音乐。鼓励探索和发现 鼓励幼儿进行探索和发现，让幼儿通过多种感官来接触和理解世界。
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