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小学心理变化写作指导
总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。 小学生初学写作的三个放开 小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。
四年级 心理作文素材 现在的小学生普遍存在有心理问题，建议你写嫉妒心理。 嫉妒分为三个层次，嫉羡，嫉优，嫉恨。嫉羡是以羡慕为主，羡慕为铺；嫉优中嫉妒的层份增加，已经到了怕别人威胁到自己的地步；嫉恨中嫉妒已经变成了熊熊怒火，到了记恨对方的程度了，这是很危险的，会被嫉妒蒙蔽了双眼。
(师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。) 猜猜人物心理。(课件出示，描写人物心理的语句) ①自由放声地读读； ②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。 了解复杂多变的心理。
心理描写作文
1、作文1：约会中的描写 春风轻拂，阳光明媚，我和他在公园里约会。他温文尔雅，谈吐间透露着成熟和自信。他的语言细腻而温暖，每一个字都如同小溪般流淌入心。他的笑声悦耳动听，让我感到幸福的气息弥漫在空气中。 我们在公园中散步，他的身姿挺拔而优雅，让我不禁为他倾倒。
2、开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。) 我的同桌好胜心可强了。(本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。 本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。 先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。
3、心理描写作文 篇1 “隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。唉！竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。
语言描写心理描写作文指导
外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。语言描写：刻画人物性格 直接表现人物思想、品质和性格特点。
语言是最基本的表达方式之一，可以通过人物的言语来揭示其性格、心理和思想。例如，一位自信的人可能会使用自信、坚定的语言，而一位羞涩的人可能会使用柔和、谦虚的语言。在写作中，我们可以通过人物的语言来刻画人物形象，增强作品的可读性和感染力。
语言动作神态心理描写例文谁有语言动作神态心里的描写例文，写出来 我爱我的同桌 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。 我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。(开头介绍记叙的对象 。
首先是遇到一种情景，所产生的心理想法。 如：当一个人看到一只开心的狗时，他就会想：“它为什么开心，是不是它的主人给它好吃的，还是找另一伴。” 心理描写其实就要发挥想象力，把有可能的或者不可能的都想出来。
写一篇有关冲突的作文运用到心里描写和语言描写 体育课上，老师让我们练习踢足球。我和我们班中的第一大块头贾永乐抢球。我俩争来争去，最后球被贾永乐抢走了。我心里憋气，想找个机会报复他。 终于，我找了个机会狠狠一脚把球踢向贾永乐。球直飞到他肚子上。我很得意，扭头走了。
心理描写作文的开头
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。
2、心理描写作文 篇1 “隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。唉！竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。
3、片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。 从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。
4、人物心理描写片段作文 不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的 *** ，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。
5、心理活动描写一段，300字 例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心. 这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。
矛盾的心理描写作文指导
直接刻画、交待人物心理 在刻画人物心理时，可以使用带有标志性的词语，如“他感到”、“他觉得”、“他认为”等，来表达人物的内心世界。也可以不使用这些词语，直接通过文章中人物的内心来展现其心理活动。
矛盾心理在生活中很常见，有时我们会在两难之间挣扎。比如，我想看动画片，但看动画片就会被妈妈骂，这就产生了矛盾。 当我没有被选上运动员，参加跑步比赛时，我感到非常伤心，每天晚上都在默默地哭泣。听到同学们去练习，我的心如针扎，痛得全身冷冰冰的，真想哭出来。
和朋友争吵的心理描写作文 和朋友吵架的心理描写吵架后，我感到自己并没有错，反而觉得是朋友的错。
心理描写作文赏析
心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。 心理描写要符合人物的性格。
心理描写细腻贴切是该文的特色。 文中一系列的心理描写符合“我”当时的心情，也符合人物的年龄、身份、性格、经历。尤其是在心理活动中的动态描写这一方面用得较好。 随着等车时间的延长，“我”心中焦躁不安，无可奈何的感受与时俱增，甚至有些绝望。在这里进程和分寸都把握较好。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。 学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。) 我的同桌好胜心可强了。 (本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。 “好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。 先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。
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